从1年级开始，每科都有对应专业（如人文学科、数学、科学、工程学、艺术和中文等）的科任教师（SET）授课。另外配备一名跨学科的学习提升教师，即班主任（LET），他们注重运用有效教学的方法，来辅助科任教师进行教学。

班主任要确保每位学生都能理解学习内容，让每位学生都能在自身能力的基础上做到最好。班主任全天跟班，始终陪伴在学生身边。同时，班主任为学生的学术发展提供帮助，跟踪学习进度，与父母进行交流，为每位学生和家庭提供改进和拓展方案。

科任教师和班主任的协同合作能够有效地帮助低年级学生，让他们从基础技能和知识的单向接收，较快过渡到能够独立思考和主动学习的阶段。这个阶段强调通过重复课程中反复出现的关键知识点来建立不同学科间的联系，培养学生从被动吸收知识转向主动运用知识。

5年级的教学重点是打通学生的具象思维和抽象思维。学习内容和能力的要求将由阅读理解到阅读解释，由数据收集到数据分析，由数学计算到数学推理。这一阶段的特有课程包括西洋古典史和自然地理学。

G1-G4阶段

英语/人文课：希腊、拉丁文词根词缀，语法，阅读，写作结构，导入历史、地理、经济学等人文学科。

数学/科学课：学习科学计量方法，搜集、采集数据、图表表达。

工程/技术课：以项目为教学模式，导入基本物理及化学知识。

多学科交叉课：以情景任务为教学模式。

中文课：每天一节中文课。

艺术、体育：体育、音乐、艺术、戏剧。

G5阶段

数学：saxon math 8/7

英语：英语语言和英语文学

西洋古典：社会科学课程（人文、艺术、历史、社会学）

科学导入：物理、化学、生物的基本原理、概念、现象介绍，并学习科学实验、计量方法

自然地理：地球系统（岩石 水 生态 大气）、地图（人种、文化、地方）

中文课：每天一节中文课

艺术、体育：体育、音乐、艺术、戏剧。