又到一年选校入学季，针对许多家庭和社会关心的教育问题，尤其是提给天府中学的一些问题，我们做了一些梳理，就大家普遍关心的一些重要问题做如下解答，也算是和大家进一步探讨教育最基本的常识、本质和真谛，帮助更多的家庭找到更好的育人之法，让每一个孩子健康成长，在真正意义上成为最好的自己。

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天府中学最大的教育优势是什么？

天府中学最大的优势有两点，一是她秉持的教育理念及其拥有的教育生态，这种理念和生态的核心特征就是最大化地凸显教育的科学性和人文性，学生能够在这种理念和生态的沐浴之下，身心愉悦，健康活泼地成长和发展。二是拥有一支非常优秀的师资队伍，他们师德修养好，敬业奉献精神强，专业水准和教育能力高，且能在天府中学宁静、独特的教育环境、氛围和文化理念中安静工作、潜心育人。

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天府中学的理念、生态和师资优势

是如何转化为教育教学的高质量的？

我们的教师真的拥有仁爱之心和智慧之思。他们在教育教学过程中顺应学生身心成长和认知发展的规律，不追求超前学习和“赛道”抢跑，而是循序渐进、循循善诱，在学业和全面发展上努力挖掘每一个孩子的潜能，促进他们向更好奔跑；我们的教师不主张学生成天埋头刷题补课，不搞题海战术，他们努力砥砺自己，深研备课，交出自己最好的教学设计，奉献出自己最好的课堂教学，详细批改每一次作业训练，耐心解答学生的每一个问题，努力让学生学得不那么沉重和艰难；他们把培养学生的思想品德置于教育教学的首位，因为这是学生成长发展最坚实的基础、可持续发展的保障；他们注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注重凝练学生普遍性和个性化的学习方法，注重激发学生的学习兴趣和学习动机，注重和学生的情感连接和思想交流，以此让学生自觉学习、主动学习、灵活学习，从而去实现最优的学业发展，而这些就是高质量教育教学的关键和核心。

当然，生命成长里肯定不能只有学业，学校在课业之外的成长发展设计也非常重要。每天中午的思辨艺术微课（中英文演讲、经典音乐赏析、绘画、回望日）；每周五下午的博雅选修课程；春秋两月涵盖田径、游泳、“三大球”、“三小球”，几乎全部学生都有上阵机会，每年两届的体育运动节；十二月“跨越历史、山海、科学、民族、国度、艺术与生活”的“世界文化节”，以及四、五月的戏剧艺术节，六月的未来科学节，都是学生成长发展的舞台。

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怎么评价超前学习和过量刷题、

考试、补课的危害？

一是对学生和教师身心健康及其创造性的伤害。学生时代是人的一生中生命力、好奇心、创造力最旺盛的时期。在校园里，他们渴望每天都有时间踏上球场，他们不想被作业和试卷“压住全身”，他们需要独立思考，他们需要喘口气甚至是发个呆，他们需要聊天、交流、倾述甚至是同学、老师的答疑解惑，这是一个正常的生命成长所必须的过程和养分。他们还想走出校园，去体验活色生香的生活，探索五彩斑斓的世界：他们想在蓝天下，甚至是风雨中行走奔跑、欢声歌唱，看绵延的山水，以及春天里展现出最好状态的花木虫鸟；他们偶尔也想来点“吃喝玩乐”，在原野上、在春风里、在城市的华灯初上时，去体验生活的浪漫、惬意和美好；他们有时也厌倦了课本和作业，想去图书馆、博物馆，埋头扎进人类文明的经典里，在那些动人心魄的故事中，或震栗自己的内心，或深情凝视那些伟大的灵魂，在穿越时空的对话中启迪自我····

这才是少年，这才是青春，这才是他们应该拥有的生活。他们对这个世界的情感，他们的激情、责任感、同情心和创造力都是在这个过程中孕育的。学生的生活如果被题海、补课和考试所包围，时时刻刻被催促、被排名所困扰，生命里、青春里那些被剥夺的美好又当如何来偿还？这个世界对青春的洗礼永远是无法在往后的人生里被弥补和被偿还的，那些曾经被剥夺的欢笑和热泪甚至会凝结为生命里一道道永远都在隐隐作痛的伤痕。

二是对学生思维能力和长远发展的伤害。超前补课学习，过量的作业、刷题和考试占据了教师和学生所有的时空，学生和老师都疲于奔命，学生没有时间独立思考、消化吸收和总结反思，完全是依靠智力条件和训练模式在学，思维品质和学习能力的培养会大打折扣，更重要的是在相当程度上失去了人的全面发展和长远发展。作业、考试量多了，教师也没有充分的时间去研究、筛选试题，试题的质量一定不高，训练的效果也自然不好。

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天府中学对整个社会和万千家庭还有什么样的教育建议？

一是在教育心态上保持平和。我们一直倡导正常化的学习，只有这样，一个人的发展才会正常，这也是最基本的教育常识，正常化地学习足以让一个真正的人才成长起来。千万不要陷入超前学习、刷题补课的怪圈，存在这些现象的学校如果成绩突出，是因为这些学校集中了一批成绩优异的学生，并非是超前学和刷题补课的结果。李邦河院士曾经讲过一句话，非常有见地，“玩于学前、立志于十五，识真才于三十”，也就是说，普遍来讲，三十岁左右才能看出一个人能否成才成器，所以，大家千万没必要早早陷入焦虑。现在很多家庭在学生学习成绩的提高上做了很多无用功，如果成绩是靠补课补上去的，某一天一定会被“打回原形”的，甚至还会带来难以想象的痛楚。

什么是正常化的学习？当然，学生首先得在一所真正好的学校里，有优秀的老师，有良好的生态和学习成长氛围，有好的教育理念和教育方法。在这种环境中，一个学生只要做好以下这些环节，他一定会学得很好（这就是正常化的学习）：认真预习（训练自学能力）、高质量听课（关乎注意力、效率、支持性行为、与自我经验的思索性对话、提问、讨论等）、高效完成作业和训练（规定时间、运用策略与技巧、心理模拟等）、不懂的问题及时请教老师、定期复习总结反思（以周或双周为时间段，涉及心理、心态、效率、方法、知识体系及其关键与重点等）、根据自身情况适度拓展等。在这个过程中，如果学生能紧紧追随学校和老师的步伐，他一定会学得越来越好。

二是要聚焦学生的综合素质，培养能够创造未来、可持续发展的人。尤其是要不断发展学生的思想品德、在有限学习时间内的学习能力、人际交往水平和心理韧性。互联网、数字化时代的孩子，喜欢在虚拟世界中游走，人际交往能力，尤其是面对人际交往挫折时，心理韧性及其应对和解决问题的能力是明显不足的，需要我们对学生的人际交往多关切、多教导、多引领。我们还要在真实的学生生活历程中，去观察了解学生的思想动态和言行举止，在高质量的讨论和引导中提升学生的思想境界和价值判断能力。要让学生自主学习、独立钻研、合作讨论，在有限的学习时间里发展自己的学习能力，这样的能力才是真正的能力，才有价值。

三是如何选择学校，最好的方式是收集在读学生的评价。最重要的有两点，一是学校的环境是否洁净明亮（学校管理水平和师生素养的体现）、校风学风是否端正优良、生态氛围是否积极向上而又不乏自由灵动、师生之间及同学之间的人际关系是否亲近、亲切、温暖等。二是学校的教师群体要有足够的爱心、耐心和奉献精神，要有人格和教学上的双重魅力，不功利、不教条，足为学生人生路上的良师益友。如果要看一所学校的分数、成绩，也要看其背后的许多东西是否经得起推敲。成绩越好的孩子，越应该追求全面发展和扬长发展，越不应该掉进狭隘的、过于追求分数的环境中，因为取得某个分数对于这些孩子来讲并不困难，对于他们来讲，真正的挑战之处在于能否在未来的发展和竞争中展现出脱颖而出的能力，这在一定程度上也取决于他们当下所接受的教育是否有眼光、有远见。